Daemen College, Amherst - Legendas: Equipe Nead/UAB Vídeos A Disciplina de Didática tem uma interrelação que acontece com as diversas áreas do conhecimento. Percebe-se então, que a mesma Didática, a Pedagogia e o currículo são 3 coisas que permanecem unidas, fazendo uma troca entre das disciplinas. Tudo isso dentro da Didática. Percebe-se também que a Didática, ela tem um conceito que vem ocorrendo, historicamente, ao longo dos anos e sofrendo suas mudanças de acordo com a sociedade e com a política, com a gestão. Enfim, todas essas mudanças que ocorrem também na área de ensino que acompanha todas essas mudanças da Didática. Na sociedade, também as metodologias e as estratégias, o processo de ensino... em isso ocorreu mudanças. As autoras Gladis Perlin e Patrícia Rezende afirmam o conceito de Didática que corresponde ao sentido de valores de como o professor suas estratégias de ensino. E , também, um outro autor, com nome de Ghiraldelli, que afirma que a Didática é uma arte A Didática é a arte de ensinar as estratégias e também as técnicas, as técnicas de ensino. E, também, como se dá esse sentido, do professor no processo de ensino do aluno. Por isso, precisamos ver que a Didática está presente na cultura do aluno Ver também que as diversas áreas. Como nós devemos também focar na disciplina de ensino específica para o surdo. Bem como para a comunidade surda. Nessas mudanças políticas, nas mudanças culturais, mudanças de identidade a subjetividade, enfim... Ao longo do tempo, é importante nós percebermos, também, que todas essas estratégias de como se usa todo esse processo de aquisição de conhecimento, de como se prepara as estratégias, os materiais de ensino É muito importante que se observe que tudo isso ocorre ao longo do tempo. E nós precisamos ter esse apoio ao professor. Como agarrar a isso? Como a gente pode dar sentido a isso que combine com o ensino para o surdo? E essa troca que se dá nessas preparações metodológicas, de materiais, as estratégias. Como que a gente prepara todo esse conteúdo voltado para a educação de surdos? Então, na comunidade surda, é muito importante que a gente observe e vá de encontro a essa realidade do surdo para haver essa troca e todo esse processo e desenvolvimento, respeitando sua cultura, sua identidade e sua subjetividade. Porque nós, professores, nesse processo de ensino para o aluno surdo, a gente deve conseguir com que o aluno consiga de verdade. E isso é muito importante. Mas respeitar a cultura e a identidade do sujeito surdo, preparar a escola. Que a escola esteja preparada para ele. Dessa maneira a gente vai conseguir atingir a aprendizagem do aluno. Com todo esse desenvolvimento cultura e também da identidade do surdo. Alunos especiais, enfim. Os mais diversos tipos de alunos podem estar entrando na escola. Mas, às vezes, pensamos que tudo isso é novidade. Mas não é. Isso já vem ao longo do tempo. De muito tempo. Já no Século XVII, o autor Comenius, ele já pensava, ela já tentava perceber em como existir essas barreiras de aprendizagem e assim como preparar como fazer um processo de um material que pudesse ser usado pelos alunos. Então, a "Didática Magna" foi criada por ele e tem uma proposta pra que a escola possa acolher os diferentes tipos de alunos para essa aprendizagem. Pessoas com deficiência, qualquer pessoa da Sociedade. Tanto ricos como pobres, qualquer um teria acesso a essa escola. Sem barreiras. Então, nessa proposta o que queremos da atenção é que a escola, nesse processo de ensino deve se comprar ao longo do tempo, como que se dar isso. E também observar como se contempla todas as profissões dentro dessa troca. Regras, objetivo de ensino. Tudo isso voltado para os sujeitos e para a aprendizagem desses sujeitos. Por isso, é muito importante que observamos que nessa "Didática Magna" Precisamos perceber que esse sujeito tem que se expressar e é capaz de aprender de verdade. Então, o professor no passado, as teorias mostram o método tradicional de como os alunos realmente se aquietavam e decoravam. E as estratégias do professor eram simplesmente passar o conteúdo e acabou. Nessa proposta, é totalmente diferente. Posso ter uma troca dessa aprendizagem. Então o aluno consegue E é capaz de se desenvolver. Ele como protagonista disso. E, dessa forma, participando da sociedade. É fundamental perceber que a Didática, a Pedagogia e o Currículo são três coisas unidas. E nisso, vai acrescentando, cada qual uma mistura diferente entre atores, professores, alunos, conteúdo, estratégias, metodologia, como se dá o processo de ensino e aprendizagem, os materiais. Enfim, abrangendo toda a escola deu ma forma unida, para que tenha essa troca de conhecimentos, e faça com que o aluno consiga aprender realmente. Ver também que nesse fronte é o momento de todo o desenvolvimento do aluno. O momento da cultura desse aluno. E observar que todo essa cultura, nesse processo de ensino, ela acontece passo a passo. É muito importante perceber que dentro desse contexto, toda a comunidade e todas as pessoas nelas presentes são diferentes. Não são iguais nesse sentido. Não tem como ensinar de forma igual. E essa é a dificuldade do professor quando vai ensinar essa diversidade de alunos. Dentro dessas estratégias, do conteúdo, da metodologia, é uma forma de tentar e conseguir que eles aprendam de forma igualitária. E isso é um desafio que é muito pesado para nós Por quê? Porque o currículo, a escola e toda essa preparação ela vem de cima com essa preparação do currículo. Por exemplo, aqui no Brasil, nós temos os PCNs e estes são responsáveis por preparar as diretrizes que são levados até a escola. O professor unido nas mais diversas áreas, preparando os roteiros, preparando os conteúdos. Preparando, enfim, esse currículo. No entanto, precisamos recriar tudo isso, recriar um currículo. Que vá de concordância, que vá de encontro a essas áreas de ensino. Respeitando esses sujeitos que são diferentes. Respeitando a cultura, a identidade Enfim, toda essa comunidade. e também as estratégias adequadas de ensino que estejam em concordância para conseguir com que o aluno realmente aprenda. E isso é fundamental entender. E é esse desafio, do processo de ensino e aprendizagem, que nós vamos estar desenvolvendo. Como se dá esse conteúdo e essas estratégias dentro do contexto da Didática para que haja concordância e se consiga a aprendizagem do aluno..
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Cabo Frio:
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